As 62 questões objetivas de Formação Geral do ENADE que o Inep publicou com gabarito, de 2005 a 2021. Igual para todos os cursos, vale 25% da nota. Grátis, sem cadastro.
Passe por todas as 62 questões. Pare quando quiser — seu progresso fica salvo.
8 questões aleatórias, 30 minutos. Igual à prova real.
Dos cadernos de prova publicados pelo próprio Inep em gov.br, nas edições 2005, 2009, 2011, 2013, 2016, 2018, 2019 e 2021. O enunciado e as cinco alternativas estão palavra por palavra como no caderno oficial — não reescrevemos nenhuma questão nem inventamos nenhuma alternativa. A resposta marcada é a do gabarito oficial da mesma edição.
Cada prova do ENADE tem duas partes: a Formação Geral, igual para todos os cursos, e o Componente Específico, diferente em cada curso. Esta página cobre as questões objetivas da Formação Geral — as questões 1 a 8 do caderno. Está impresso na tabela da capa: «Formação Geral: Objetivas — 1 a 8 — 60%», e a Formação Geral responde por 25% da nota. Praticar essa parte serve para qualquer curso; o Componente Específico, não.
O Inep publicou 19 edições e conseguimos montar 8. Não houve ENADE em 2020. Em 2004 o Inep divulgou o gabarito da Formação Geral, mas não um caderno separado dela. Nas edições de 2010, 2014, 2015 e 2017 o PDF publicado não tem camada de texto utilizável — as fontes vêm sem mapeamento de caracteres, e o texto sai embaralhado. Em 2012 a primeira questão se apoia num infográfico que não sai inteiro do PDF, e uma imagem pela metade é pior do que nenhuma. Em 2006, 2008, 2022 e 2023 faltou uma ou duas questões para fechar a edição completa. Em 2025 cada curso teve vários tipos de prova com as respostas embaralhadas entre si, o que desmonta a conferência que usamos para saber quais questões são de Formação Geral. Preferimos deixar a edição de fora a publicar questão adivinhada.
Duas razões, as duas oficiais. Em 2005 a Formação Geral tinha 7 questões objetivas, não 8. E em 2019 a questão 1 foi anulada pelo Inep — questão anulada não tem resposta certa, então foi retirada em vez de receber um gabarito inventado.
Nenhum: o ENADE não tem aprovação nem reprovação individual. Para o estudante o que conta é a participação, que entra na regularidade acadêmica; a nota é usada para compor o Conceito ENADE do curso e da instituição. Os 60% desta página são apenas uma régua de estudo nossa, não uma nota de corte oficial, e não devem ser lidos como tal.
Não. A prova toda tem quatro horas — está na capa do caderno: «Você terá quatro horas para responder às questões de múltipla escolha, às questões discursivas e ao questionário» — e inclui, além das objetivas de Formação Geral, duas questões discursivas de Formação Geral (D1 e D2, 40% dessa parte) e o Componente Específico do seu curso, que é a maior fatia da nota. Nada disso está aqui. Trate este banco como treino das objetivas de Formação Geral, não como preparação completa.
Sim. Vinte e sete questões dependem de charge, gráfico, mapa, infográfico, foto ou pintura para poderem ser respondidas, e essas imagens foram recortadas do caderno oficial e aparecem junto da questão. Cada recorte foi conferido um a um contra a página original, checando se a informação que a questão pede está de fato visível — duas foram recortadas de novo por causa disso antes de esta página entrar no ar.
Ainda não. O enunciado e o gabarito são oficiais; os comentários seriam escritos por nós, e preferimos publicar a questão oficial com o gabarito oficial a encher a página de texto nosso. Se e quando houver comentários aqui, eles virão marcados como nossos, não como do Inep.
Valem, e vale entender por quê. A Formação Geral cobra leitura, interpretação de gráficos e argumentação sobre um material que vem impresso na própria questão — a pergunta é sempre «o que se pode concluir do que está aqui», não «você lembra de algum fato de hoje». Por isso o material envelhece mas a resposta continua certa. O que muda com o tempo são os temas em pauta: uma questão de 2009 discute sacola plástica, uma de 2021 discute pandemia. Use as edições recentes para sentir os temas atuais e as antigas para treinar a leitura.
É. Sem conta, sem cadastro, sem limite de questões por dia. A página é mantida por anúncios.
12 questões de exemplo de um banco com 62 questões.
1. As ações terroristas cada vez mais se propagam pelo mundo, havendo ataques em várias cidades, em todos os continentes. Nesse contexto, analise a seguinte notícia: No dia 10 de março de 2005, o Presidente de Governo da Espanha José Luis Rodriguez Zapatero em conferência sobre o terrorismo, ocorrida em Madri para lembrar os atentados do dia 11 de março de 2004, “assinalou que os espanhóis encheram as ruas em sinal de dor e solidariedade e dois dias depois encheram as urnas, mostrando assim o único caminho para derrotar o terrorismo: a democracia. Também proclamou que não existe álibi para o assassinato indiscriminado. Zapatero afirmou que não há política, nem ideologia, resistência ou luta no terror, só há o vazio da futilidade, a infâmia e a barbárie. Também defendeu a comunidade islâmica, lembrando que não se deve vincular esse fenômeno com nenhuma civilização, cultura ou religião. Por esse motivo apostou na criação pelas Nações Unidas de uma aliança de civilizações para que não se continue ignorando a pobreza extrema, a exclusão social ou os Estados falidos, que constituem, segundo ele, um terreno fértilpara o terrorismo”. A principal razão, indicada pelo governante espanhol, para que haja tais iniciativas do terror está explicitada na seguinte afirmação:
Fonte: Inep · ENADE 2005 · Formação Geral · Questão 3 · gabarito oficial
2. Leia trechos da carta-resposta de um cacique indígena à sugestão, feita pelo Governo do Estado da Virgínia (EUA), de que uma tribo de índios enviasse alguns jovens para estudar nas escolas dos brancos. “(...) Nós estamos convencidos, portanto, de que os senhores desejam o nosso bem e agradecemos de todo o coração. Mas aqueles que são sábios reconhecem que diferentes nações têm concepções diferentes das coisas e, sendo assim, os senhores não ficarão ofendidos ao saber que a vossa idéia de educação não é a mesma que a nossa. (...) Muitos dos nossos bravos guerreiros foram formados nas escolas do Norte e aprenderam toda a vossa ciência. Mas, quando eles voltaram para nós, eram maus corredores, ignorantes da vida da floresta e incapazes de suportar o frio e a fome. Não sabiam caçar o veado, matar o inimigo ou construir uma cabana e falavam nossa língua muito mal. Eles eram, portanto, inúteis. (...) Ficamos extremamente agradecidos pela vossa oferta e, embora não possamos aceitá-la, para mostrar a nossa gratidão concordamos que os nobres senhores de Virgínia nos enviem alguns de seus jovens, que lhes ensinare-mos tudo que sabemos e faremos deles homens.” A relação entre os dois principais temas do texto da carta e a forma de abordagem da educação privilegiada pelo cacique está representada por:
Fonte: Inep · ENADE 2005 · Formação Geral · Questão 5 · gabarito oficial
3. O referendo popular é uma prática democrática que vem sendo exercida em alguns países, como exemplificado, na charge, pelo caso espanhol, por ocasião da votação sobre a aprovação ou não da Constituição Européia. Na charge, pergunta-se com destaque: “Você aprova o tratado da Constituição Européia?”, sendo apresentadas várias opções, além de haver a possibilida-de de dupla marcação. A crítica contida na charge indica que a prática do referendo deve
Fonte: Inep · ENADE 2005 · Formação Geral · Questão 6 · gabarito oficial
4. Leia o trecho: O movimento antiglobalização apresenta-se, na virada deste novo milênio, como uma das principais novidades na arena política e no cenário da sociedade civil, dada a sua forma de articulação/atuação em redes com extensão global. Ele tem elaborado uma nova gramática no repertório das demandas e dos conflitos sociais, trazendo novamente as lutas sociais para o palco da cena pública, e a política para a dimensão, tanto na forma de operar, nas ruas, como no conteúdo do debate que trouxe à tona: o modo de vida capitalista ocidental moderno e seus efeitos destrutivos sobre a natureza (humana, animal e vegetal). GOHN, 2003. É INCORRETO afirmar que o movimento antiglobalização referido nesse trecho
Fonte: Inep · ENADE 2009 · Formação Geral · Questão 4 · gabarito oficial
5. O Brasil tem assistido a um debate que coloca, frente a frente, como polos opostos, o desenvolvimento econômico e a conservação ambiental. Algumas iniciativas merecem considerações, porque podem agravar ou desencadear problemas ambientais de diferentes ordens de grandeza. Entre essas iniciativas e suas consequências, é INCORRETO afirmar que
Fonte: Inep · ENADE 2009 · Formação Geral · Questão 5 · gabarito oficial
6. Leia o trecho: O sertão vai a Veneza Festival de Veneza exibe “Viajo Porque Preciso, Volto Porque Te Amo”, de Karim Aïnouz e Marcelo Gomes, feito a partir de uma longa viagem pelo sertão nordestino. [...] Rodaram 13 mil quilômetros, a partir de Juazeiro do Norte, no Ceará, passando por Pernambuco, Paraíba, Sergipe e Alagoas, improvisando dia a dia os locais de filmagem. “Estávamos à procura de tudo que encetava e causava estranhamento. Queríamos romper com a ideia de lugar isolado, intacto, esquecido, arraigado numa religiosidade intransponível. Eu até evito usar a palavra ‘sertão’ para ter um novo olhar sobre esse lugar”, conta Karim. A ideia era afastar-se da imagem histórica da região na cultura brasileira. “Encontramos um universo plural que tem desde uma feira de equipamentos eletrônicos a locais de total desolação”, completa Marcelo. CRUZ, Leonardo. Folha de S. Paulo, p. E1, 05/09/2009. A partir da leitura desse trecho, é INCORRETO afirmar que
Fonte: Inep · ENADE 2009 · Formação Geral · Questão 6 · gabarito oficial
7. Retrato de uma princesa desconhecida Para que ela tivesse um pescoço tão fino Para que os seus pulsos tivessem um quebrar de caule Para que os seus olhos fossem tão frontais e limpos Para que a sua espinha fosse tão direita E ela usasse a cabeça tão erguida Com uma tão simples claridade sobre a testa Foram necessárias sucessivas gerações de escravos De corpo dobrado e grossas mãos pacientes Servindo sucessivas gerações de príncipes Ainda um pouco toscos e grosseiros Ávidos cruéis e fraudulentos Foi um imenso desperdiçar de gente Para que ela fosse aquela perfeição Solitária exilada sem destino ANDRESEN, S. M. B. Dual. Lisboa: Caminho, 2004. p. 73. No poema, a autora sugere que
Fonte: Inep · ENADE 2011 · Formação Geral · Questão 1 · gabarito oficial
8. Exclusão digital é um conceito que diz respeito às extensas camadas sociais que ficaram à margem do fenômeno da sociedade da informação e da extensão das redes digitais. O problema da exclusão digital se apresenta como um dos maiores desafios dos dias de hoje, com implicações diretas e indiretas sobre os mais variados aspectos da sociedade contemporânea. Nessa nova sociedade, o conhecimento é essencial para aumentar a produtividade e a competição global. É fundamental para a invenção, para a inovação e para a geração de riqueza. As tecnologias de informação e comunicação (TICs) proveem uma fundação para a construção e aplicação do conhecimento nos setores públicos e privados. É nesse contexto que se aplica o termo exclusão digital, referente à falta de acesso às vantagens e aos benefícios trazidos por essas novas tecnologias, por motivos sociais, econômicos, políticos ou culturais. Considerando as ideias do texto acima, avalie as afirmações a seguir. I. Um mapeamento da exclusão digital no Brasil permite aos gestores de políticas públicas escolherem o público-alvo de possíveis ações de inclusão digital. II. O uso das TICs pode cumprir um papel social, ao prover informações àqueles que tiveram esse direito negado ou negligenciado e, portanto, permitir maiores graus de mobilidade social e econômica. III. O direito à informação diferencia-se dos direitos sociais, uma vez que esses estão focados nas relações entre os indivíduos e, aqueles, na relação entre o indivíduo e o conhecimento. IV. O maior problema de acesso digital no Brasil está na deficitária tecnologia existente em território nacional, muito aquém da disponível na maior parte dos países do primeiro mundo. É correto apenas o que se afirma em
Fonte: Inep · ENADE 2011 · Formação Geral · Questão 2 · gabarito oficial
9. A cibercultura pode ser vista como herdeira legítima (embora distante) do projeto progressista dos filósofos do século XVII. De fato, ela valoriza a participação das pessoas em comunidades de debate e argumentação. Na linha reta das morais da igualdade, ela incentiva uma forma de reciprocidade essencial nas relações humanas. Desenvolveu-se a partir de uma prática assídua de trocas de informações e conhecimentos, coisa que os filósofos do Iluminismo viam como principal motor do progresso. (...) A cibercultura não seria pós-moderna, mas estaria inserida perfeitamente na continuidade dos ideais revolucionários e republicanos de liberdade, igualdade e fraternidade. A diferença é apenas que, na cibercultura, esses “valores” se encarnam em dispositivos técnicos concretos. Na era das mídias eletrônicas, a igualdade se concretiza na possibilidade de cada um transmitir a todos; a liberdade toma forma nos softwares de codificação e no acesso a múltiplas comunidades virtuais, atravessando fronteiras, enquanto a fraternidade, finalmente, se traduz em interconexão mundial. LEVY, P. Revolução virtual. Folha de S. Paulo. Caderno Mais, 16 ago. 1998, p.3 (adaptado). O desenvolvimento de redes de relacionamento por meio de computadores e a expansão da Internet abriram novas perspectivas para a cultura, a comunicação e a educação. De acordo com as ideias do texto acima, a cibercultura
Fonte: Inep · ENADE 2011 · Formação Geral · Questão 3 · gabarito oficial
10. Com o advento da República, a discussão sobre a questão educacional torna-se pauta significativa nas esferas dos Poderes Executivo e Legislativo, tanto no âmbito Federal quanto no Estadual. Já na Primeira República, a expansão da demanda social se propaga com o movimento da escola-novista; no período getulista, encontram-se as reformas de Francisco Campos e Gustavo Capanema; no momento de crítica e balanço do pós-1946, ocorre a promulgação da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 1961. É somente com a Constituição de 1988, no entanto, que os brasileiros têm assegurada a educação de forma universal, como um direito de todos, tendo em vista o pleno desenvolvimento da pessoa no que se refere a sua preparação para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. O artigo 208 do texto constitucional prevê como dever do Estado a oferta da educação tanto a crianças como àqueles que não tiveram acesso ao ensino em idade própria à escolarização cabida. Nesse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. A relação entre educação e cidadania se estabelece na busca da universalização da educação como uma das condições necessárias para a consolidação da democracia no Brasil. PORQUE Por meio da atuação de seus representantes nos Poderes Executivos e Legislativo, no decorrer do século XX, passou a ser garantido no Brasil o direito de acesso à educação, inclusive aos jovens e adultos que já estavam fora da idade escolar. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Fonte: Inep · ENADE 2011 · Formação Geral · Questão 4 · gabarito oficial
11. A definição de desenvolvimento sustentável mais usualmente utilizada é a que procura atender às necessidades atuais sem comprometer a capacidade das gerações futuras. O mundo assiste a um questionamento crescente de paradigmas estabelecidos na economia e também na cultura política. A crise ambiental no planeta, quando traduzida na mudança climática, é uma ameaça real ao pleno desenvolvimento das potencialidades dos países. O Brasil está em uma posição privilegiada para enfrentar os enormes desafios que se acumulam. Abriga elementos fundamentais para o desenvolvimento: parte significativa da biodiversidade e da água doce existentes no planeta; grande extensão de terras cultiváveis; diversidade étnica e cultural e rica variedade de reservas naturais. O campo do desenvolvimento sustentável pode ser conceitualmente dividido em três componentes: sustentabilidade ambiental, sustentabilidade econômica e sustentabilidade sociopolítica. Nesse contexto, o desenvolvimento sustentável pressupõe
Fonte: Inep · ENADE 2011 · Formação Geral · Questão 7 · gabarito oficial
12. Em reportagem, Owen Jones, autor do livro Chavs: a difamação da classe trabalhadora, publicado no Reino Unido, comenta as recentes manifestações de rua em Londres e em outras principais cidades inglesas. Jones prefere chamar atenção para as camadas sociais mais desfavorecidas do país, que desde o início dos distúrbios, ficaram conhecidas no mundo todo pelo apelido chavs, usado pelos britânicos para escarnecer dos hábitos de consumo da classe trabalhadora. Jones denuncia um sistemático abandono governamental dessa parcela da população: “Os políticos insistem em culpar os indivíduos pela desigualdade”, diz. (...) “você não vai ver alguém assumir ser um chav, pois se trata de um insulto criado como forma de generalizar o comportamento das classes mais baixas. Meu medo não é o preconceito e, sim, a cortina de fumaça que ele oferece. Os distúrbios estão servindo como o argumento ideal para que se faça valer a ideologia de que os problemas sociais são resultados de defeitos individuais, não de falhas maiores. Trata-se de uma filosofia que tomou conta da sociedade britânica com a chegada de Margaret Thatcher ao poder, em 1979, e que basicamente funciona assim: você é culpado pela falta de oportunidades. (...) Os políticos insistem em culpar os indivíduos pela desigualdade”. Suplemento Prosa & Verso, O Globo, Rio de Janeiro, 20 ago. 2011, p. 6 (adaptado). Considerando as ideias do texto, avalie as afirmações a seguir. I. Chavs é um apelido que exalta hábitos de consumo de parcela da população britânica. II. Os distúrbios ocorridos na Inglaterra serviram para atribuir deslizes de comportamento individual como causas de problemas sociais. III. Indivíduos da classe trabalhadora britânica são responsabilizados pela falta de oportunidades decorrente da ausência de políticas públicas. IV. As manifestações de rua na Inglaterra reivindicavam formas de inclusão nos padrões de consumo vigente. É correto apenas o que se afirma em
Fonte: Inep · ENADE 2011 · Formação Geral · Questão 8 · gabarito oficial
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